Archive(s) de l'auteur
La commune de 1871 : enjeux de sa commémoration et de son enseignement
Rédacteur : Eric Fournier Mai 1981 : Pierre Mauroy se rend au Mur des fédérés. Pour la première fois depuis 1871, un chef de gouvernement en exercice rend hommage à la Commune. L’événement est pourtant passé inaperçu en son temps, puis éclipsé des mémoires par la fameuse montée au Panthéon, la rose au poing. La...
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mémoires des traites et de l’esclavage : mise au point historique sur la question des réparations
NB : Nous publions ci-dessous une note de Marcel Dorigny permettant de donner quelques arguments aux enseignants pour expliciter le débat actuel sur la question des réparations réclamées le 10 mai par le CRAN et l’assignation en justice de la Caisse des dépôts. Après l’échec de la guerre de reconquête de Saint-Domingue, d’abord sous...
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Vulgariser les savoirs historiques, quels enjeux ?
Rédactrices : Laurence De Cock & Véronique Servat Journée d’étude organisée par le Comité de Vigilance face aux Usages publics de l’histoire le 8 juin 2013 Vulgariser les savoirs historiques, quels enjeux ? Cette journée est dédiée à Thierry Aprile, notre ami trop tôt disparu, qui, entre autres choses, avait mis la saveur de sa...
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Les manuels d’histoire, objets hybrides
Rédactrice : Laurence De Cock L’entretien ci-dessous est la version longue de celui publié sur le monde.fr le 19 avril 2013. MB : Un sentiment de suspicion à l’égard des manuels scolaires semble se développer, nourris par plusieurs rapports critiques, les mises en causes émanant de personnalités politiques ou de groupes de pression, des livres-pamphlets, une...
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Programmes du secondaire : allègements urgents, réécriture souhaitée
Ce Billet est l’occasion d’alerter sur le caractère urgent et nécessaire d’allègements conséquents des programmes des classes à examen (brevet et Baccalauréat) et de récapituler les quelques propositions déjà émises par le collectif. 1) Analyse critique des programmes de Troisième et de la nouvelle épreuve du brevet 2) Analyse critique des programmes de Terminale...
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Le temps, l’espace, le passé, le présent : quelle combinatoire pour quel enseignement ?
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« L’historien de garde » au défaut du rôle social de l’historien ?
Rédacteur : Vincent Chambarlhac A propos de : William Blanc, Aurore Chéry, Christophe Baudin, Les Historiens de garde. De Lorànt Deutsch à Patrick Buisson, la résurgence du roman national, Paris, Incultes essai, 2013, 254 p, 15,90€. Ce texte a été initialement écrit et publié pour le blog de la revue Dissidences, édité au Bord de...
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Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami
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Que retenir du XIXème siècle ? Au-delà des clichés, les possibles.
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En finir avec l’opacité de la construction des programmes d’histoire-géographie
Rédactrice : Laurence De Cock Le dernier numéro de FDM (former des maîtres, revue du SNESUP, téléchargeable en ligne) consacre un dossier très précis à la fabrication des programmes scolaires. Vous trouverez ci-dessous la contribution concernant l’histoire-géographie 2008 : des nouveaux programmes sont publiés à l’école primaire. Nicolas Sarkozy avait prévenu lors de sa...
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Élisée Reclus, un pédagogue libertaire ?
Rédacteur : Charles Heimberg Deux ouvrages récemment publiés donnent à voir l’œuvre intellectuelle d’Élisée Reclus (1830-1905), géographe et anarchiste, anarchiste et géographe, ou plutôt anarchiste-géographe, ainsi que les conditions de sa production. Acteur ou co-acteur de ces deux éditions de textes de Reclus inédits en français, Federico Ferretti est aussi l’auteur d’une très belle...
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Autour du livre de Didier Cariou, Ecrire l’histoire scolaire, Paideia, PUR, 2012
Rédactrice : Laurence De Cock A propos des usages possible du livre de Didier Cariou, Ecrire l’histoire scolaire, PUR, paideia, 2012, pour notre enquête sur les récits nationaux Ce compte-rendu n’est pas conventionnel. Il est présenté dans le cadre du séminaire « la fabrication du commun » et nous souhaitons ici interroger les propositions de Didier Cariou comme...
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Petite leçon d’équilibre et d’histoire à destination de Marine Le Pen
Rédactrices : Laurence De Cock, Véronique Servat NB : Tribune parue dans l’Humanité Dimanche du 9 mars 2013. Peu de disciplines enseignées suscitent autant l’intérêt des politiques que l’histoire. Rien d’étonnant donc à ce que, Le 26 février dernier, Marine Le Pen s’exprime à son tour sur le sujet. A l’école primaire, L’histoire, apprend-on,...
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Le collectif Aggiornamento histoire-géographie : entretien avec Laurence De Cock
Cette interview vient de paraître dans la revue syndicale L’Emancipation qui a gentiment accepté sa mise en ligne sur notre site Nous interviewons ci-dessous Laurence De Cock, qui participe à l’animation du collectif “Aggiornamento histoire-géographie”, à l’origine du site du même nom. Ce site s’est fait connaître notamment au cours de la forte contestation...
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La Flip Class : un concept facile à comprendre mais difficile à mettre en place
Rédacteur : Matthieu Clément Le but du présent article est d’apporter quelques éclaircissements et analyses de pratiques à l’aune d’une tentative d’expérience de Flip Class en classe de seconde en histoire-géographie. Flip Class = classe inversée : une traduction bien maladroite… La Flip Class ? Le cours à la maison et les devoirs en...
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