Archive(s) de l'auteur

La commune de 1871 : enjeux de sa commémoration et de son enseignement

15 mai 2013
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Rédacteur : Eric Fournier Mai 1981 : Pierre Mauroy se rend au Mur des fédérés. Pour la première fois depuis 1871, un chef de gouvernement en exercice rend hommage à la Commune. L’événement est pourtant passé inaperçu en son temps, puis  éclipsé des mémoires  par la fameuse montée au Panthéon, la rose au poing. La...
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mémoires des traites et de l’esclavage : mise au point historique sur la question des réparations

13 mai 2013
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 NB : Nous publions ci-dessous une note de Marcel Dorigny permettant de donner quelques arguments aux enseignants pour expliciter le débat actuel sur la question des réparations réclamées le 10 mai par le CRAN et l’assignation en justice de la Caisse des dépôts. Après l’échec de la guerre de reconquête de Saint-Domingue, d’abord sous...
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Vulgariser les savoirs historiques, quels enjeux ?

9 mai 2013
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Rédactrices : Laurence De Cock & Véronique Servat Journée d’étude organisée par le Comité de Vigilance face aux Usages publics de l’histoire le 8 juin 2013 Vulgariser les savoirs historiques, quels enjeux ? Cette journée est dédiée à Thierry Aprile, notre ami trop tôt disparu, qui, entre autres choses, avait mis la saveur de sa...
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Les manuels d’histoire, objets hybrides

9 mai 2013
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Rédactrice : Laurence De Cock L’entretien ci-dessous est la version longue de celui publié sur le monde.fr le 19 avril 2013. MB : Un sentiment de suspicion à l’égard des manuels scolaires semble se développer, nourris par plusieurs rapports critiques, les mises en causes émanant de personnalités politiques ou de groupes de pression, des livres-pamphlets, une...
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Programmes du secondaire : allègements urgents, réécriture souhaitée

23 avril 2013
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Ce Billet est l’occasion d’alerter sur le caractère urgent et nécessaire d’allègements conséquents des programmes des classes à examen (brevet et Baccalauréat) et de récapituler les quelques propositions déjà émises par le collectif. 1) Analyse critique des programmes de Troisième et de la nouvelle épreuve du brevet 2) Analyse critique des programmes de Terminale...
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Le temps, l’espace, le passé, le présent : quelle combinatoire pour quel enseignement ?

11 avril 2013
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Le temps, l’espace, le passé, le présent : quelle combinatoire pour quel enseignement ? Auteur : Vincent Capdepuy Introduction La réforme et la contreréforme de l’enseignement de l’histoire-géo en série scientifique au lycée ont suscité de nombreuses protestations, quoique pas toujours médiatisées ni très convergentes, et ont abouti à une mesure régressive autant sur le plan des horaires que sur celui des programmes. Dont acte. Il est cependant...
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« L’historien de garde » au défaut du rôle social de l’historien ?

6 avril 2013
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 Rédacteur : Vincent Chambarlhac A propos de : William Blanc, Aurore Chéry, Christophe Baudin, Les Historiens de garde. De Lorànt Deutsch à Patrick Buisson, la résurgence du roman national, Paris, Incultes essai, 2013, 254 p, 15,90€. Ce texte a été initialement écrit et publié pour le blog de la revue Dissidences, édité au Bord de...
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Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami

28 mars 2013
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Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami Rédactrice : Laurence De Cock “VIVE LES FEMMES, VIVE LEUR ENERGIE, VIVE LA REVOLUTION” (Thierry Aprile, 2013)   Il va de soi que ce billet n’a rien de conventionnel. Ni hommage « de la profession », ni bio-bibliographie insensible et distanciée, il n’est qu’une modeste évocation du travail d’un compagnon de route d’Aggiornamento, d’un...
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Que retenir du XIXème siècle ? Au-delà des clichés, les possibles.

28 mars 2013
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Que retenir du XIXème siècle  ? Au-delà des clichés, les possibles. Rédacteur : Eric Fournier Préambule : la fabrique d’une intervention. En 2012, Christian Delacroix, dans le cadre de la formation des futurs professeurs des écoles à l’université de Marne-La-Vallée, m’a demandé de donner une conférence sur les renouvellements de l’histoire du XIXe siècle à des étudiants en M1 – M2, tant pour les préparer...
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En finir avec l’opacité de la construction des programmes d’histoire-géographie

21 mars 2013
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Rédactrice : Laurence De Cock Le dernier numéro de FDM (former des maîtres, revue du SNESUP, téléchargeable en ligne) consacre un dossier très précis à la fabrication des programmes scolaires. Vous trouverez ci-dessous la contribution concernant l’histoire-géographie 2008 : des nouveaux programmes sont publiés à l’école primaire. Nicolas Sarkozy avait prévenu lors de sa...
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Élisée Reclus, un pédagogue libertaire ?

20 mars 2013
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Rédacteur : Charles Heimberg Deux ouvrages récemment publiés donnent à voir l’œuvre intellectuelle d’Élisée Reclus (1830-1905), géographe et anarchiste, anarchiste et géographe, ou plutôt anarchiste-géographe, ainsi que les conditions de sa production. Acteur ou co-acteur de ces deux éditions de textes de Reclus inédits en français, Federico Ferretti est aussi l’auteur d’une très belle...
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Autour du livre de Didier Cariou, Ecrire l’histoire scolaire, Paideia, PUR, 2012

16 mars 2013
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Rédactrice : Laurence De Cock A propos des usages possible du livre de Didier Cariou, Ecrire l’histoire scolaire, PUR, paideia, 2012, pour notre enquête sur les récits nationaux Ce compte-rendu n’est pas conventionnel. Il est présenté dans le cadre du séminaire « la fabrication du commun » et nous souhaitons ici interroger les propositions de Didier Cariou comme...
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Petite leçon d’équilibre et d’histoire à destination de Marine Le Pen

13 mars 2013
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Rédactrices : Laurence De Cock, Véronique Servat NB : Tribune parue dans l’Humanité Dimanche du 9 mars 2013. Peu de disciplines enseignées suscitent autant l’intérêt des politiques que l’histoire. Rien d’étonnant donc à ce que, Le 26 février dernier, Marine Le Pen s’exprime à son tour sur le sujet. A l’école primaire, L’histoire, apprend-on,...
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Le collectif Aggiornamento histoire-géographie : entretien avec Laurence De Cock

5 mars 2013
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 Cette interview vient de paraître dans la revue syndicale L’Emancipation qui a gentiment accepté sa mise en ligne sur notre site Nous interviewons ci-dessous Laurence De Cock, qui participe à l’animation du collectif “Aggiornamento histoire-géographie”, à l’origine du site du même nom. Ce site s’est fait connaître notamment au cours de la forte contestation...
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La Flip Class : un concept facile à comprendre mais difficile à mettre en place

29 janvier 2013
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Rédacteur : Matthieu Clément Le but du présent article est d’apporter quelques éclaircissements et analyses de pratiques à l’aune d’une tentative d’expérience de Flip Class en classe de seconde en histoire-géographie. Flip Class = classe inversée : une traduction bien maladroite… La Flip Class ? Le cours à la maison et les devoirs en...
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Présentation

Ce carnet a pour objet de proposer une réflexion et des propositions dans l'optique d'un renouvellement de l'enseignement de l'histoire et de la géographie scolaires et universitaires. Il réunit une équipe d'enseignants et de chercheurs de différentes disciplines et degré d'enseignement qui souhaitent tout à la fois organiser une veille en ce domaine et construire un espace de discussions et de propositions à destination de la communauté éducative et du grand public. Il s'agira de discuter aussi bien des questions de programmes, de pratiques, d'épistémologie des deux disciplines, en confrontant des travaux scientifiques, des analyses et des témoignages. L'un des objectif principaux est de redonner la parole aux acteurs du terrain afin de constituer un lieu d'interpellation

Carnets de recherche