Rédacteur : Cédric Perrin Vous avez quatre heures ! On imagine aisément le professeur sentencieux qui vient de révéler le sujet de dissertation à ses étudiants ; sauf que, cette fois, c’est lui, le professeur, qui a quatre heures. Quatre heures, c’est le temps que laisse le nouveau programme de première pour tenter de traiter la...
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A propos du développement durable : Compte-rendu de la thèse de Caroline Leininger-Frézal
Rédactrice : Sophie Gaujal Le développement durable et la construction d’un nouvel objet scolaire Savoir comment se construit un objet scolaire permet d’en comprendre les enjeux et les finalités. Le développement durable est l’un de ces nouveaux objets scolaires introduits dans l’enseignement de la géographie. Dans sa thèse soutenue en décembre 2009 sous le titre...
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Faut-il consulter les enseignants sur les nouveaux programmes?
Rédactrice : Laurence De Cock On considère aujourd’hui comme acquis et relativement normal que les enseignants du secondaire soient consultés dans le cadre de l’organisation d’une « navette » des programmes. Ces derniers seraient donc l’ultime maillon de la chaine de fabrication des curriculums. Cette mesure, apparemment fort démocratique, témoigne de la prise en compte par...
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Pour un aggiornamento de l’enseignement de l’histoire-géographie
Rédactrice : Laurence De Cock Parfois l’urgence d’une situation appelle davantage le calme d’une réactivité distante et sereine que les cris de panique. L’inventaire des coups que subissent aujourd’hui l’école, la recherche et l’enseignement est régulièrement fait, justifié d’un côté par des impératifs de « performance », fustigé de l’autre comme un sacrifice de l’intelligence sur...
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