Archive(s) pour mai, 2011

CR : Alain CORBIN , Les conférences de Morterolles, hiver 1895-1896. A l’écoute d’un monde perdu

31 mai 2011
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Alain CORBIN, Les conférences de Morterolles, hiver 1895-1896. A l’écoute d’un monde perdu, Paris, Flammarion, 2011, 197 p., 19 euros. Rédactrice : Patricia Legris (PRAG d’Histoire, IUFM Champagne-Ardenne) Le sujet du livre Cet ouvrage présente les dix conférences tenues par l’instituteur de Morterolles, Monsieur Beaumord, dans la salle de classe de l’école de cette petite...
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Premier Festival d’Histoire de l’art : la folie à Fontainebleau ?

29 mai 2011
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Rédactrice : Véronique Servat, co-responsable du groupe histoire-géographie du SNES. Est-il possible, quand on est enseignant d’histoire géographie, d’échapper au festival de l’histoire de l’art de Fontainebleau ? Au regard du déploiement de communication dans les média autant par l’éducation nationale que par le ministère de la culture, il faudrait être devenu ermite pour passer...
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CR : Christian Amalvi, les héros des Français, controverses autour de la mémoire nationale

27 mai 2011
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Rédacteur : jean Leduc Compte-rendu de : Christian ALMAVI, Les héros des Français. Controverses autour de la mémoire nationale, Bibliothèque historique Larousse, 2011. (« avec le concours amical de Pierre Barral » qui signe les pages 119-140), 445 pages, 20 € Dans l’« Introduction générale » (p. 11-12) Ch. Amalvi se fixe trois objectifs : -        « Montrer de manière rigoureuse, mais non érudite,...
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L’histoire en lycée professionnel : l’exemple du fait colonial

25 mai 2011
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Rédactrice : Farida Gillot, professeure en Lycée professionnel Un programme restreint et une pédagogie du complexe pour enseigner le fait colonial… Je ne vais pas exposer ici ce que tous les professeurs de tous niveaux connaissent. En effet, tous ceux qui transmettent un savoir de la maternelle à l’université sont confrontés au manque de...
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Les syndicats, maillons de la fabrique scolaire de l’histoire-géographie ? le cas du SNES et du projet de programme de Terminale

20 mai 2011
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Rédactrice : Laurence De Cock L’aggiornamento n’a pas vocation à s’associer officiellement avec tel ou tel syndicat. Néanmoins, dans notre souci de rendre plus transparent le circuit d’écriture des programmes, il nous a semblé important montrer le rôle joué par les syndicats qui sont auditionnés par l’Inspection Générale en charge des nouveaux programmes. En...
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Histoire des arts: journée d’étude

20 mai 2011
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Rédactrice: Emmanuelle Picard Une journée d’étude dédiée à “Art et cultures dans les politiques éducatives. Généalogies et perspectives“, avec comme sous-titre: “l’enseignement de l’histoire de l’art à l’école: enjeux et méthodes”, se tiendra le 31 mai à l’Institut national d’histoire de l’art (Paris, 2e arrondissement). Le programme est disponible sur Calenda. Voici le texte...
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Pédagogie du supérieur

18 mai 2011
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Rédactrice: Emmanuelle Picard A ma connaissance, il n’existe pas de site en France dédié à la pédagogie du supérieur. En revanche, on en trouve à l’étranger et en particulier en Suisse. Le site “Pédagogie universitaires. Enseigner et apprendre en enseignement supérieur” fournit des pistes de réflexion intéressantes. Certes, il n’est pas consacré aux questions...
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Qu’est-ce qu’une question controversée en histoire ?

16 mai 2011
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Rédacteur : Vincent Chambarlhac Cet article reprend une introduction à un stage de formation d’enseignants organisé à Dijon l’année dernière par Vincent Chambarlhac et Thierry Hohl.. Une bibliographie restreinte Alpe Yves & Legardez Alain. « Questions “socialement vives”, enjeux sociaux et didactiques : La création de “l’éducation civique juridique et sociale” ». In Université...
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Faut-il penser autrement l’histoire du monde ? (CR de lecture)

12 mai 2011
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Rédactrice : Suzanne Citron FAUT-IL PENSER AUTREMENT L’HISTOIRE DU MONDE ? C’est l’interrogation de Christian Grataloup dans son dernier livre, un essai en direction d’un large public récapitulant et prolongeant sa riche et suggestive Géohistoire de la mondialisation (1). Le propos veut se  situer dans le contexte intellectuel et sémantique qui se  dessine à partir...
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Débat autour de l’histoire de l’enseignement des traites et de l’esclavage (Suite)

9 mai 2011
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A la suite de la publication du texte de Sebastien Ledoux, un débat s’est engagé sur la liste de diffusion entre Suzanne Citron, Catherine Coquery Vidrovitch, Sebastien Ledoux et Benoît Falaize. Avec l’accord des auteurs, nous le publions dans ce billet récapitulatif : Suzanne Citron : Une remarque et un élément d’information. Ma remarque concerne...
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« Entre enseignement de l’histoire et politique de la mémoire : comment sont parlés les esclaves à l’école ? »

8 mai 2011
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Rédacteur : Sebastien Ledoux. Dans un texte consacré à la paysannerie, le sociologue Pierre Bourdieu affirmait en 1977 que « les classes dominées ne parlent pas, elles sont parlées ». L’institution scolaire s’apprête, elle, à célébrer le 10 mai prochain la « journée nationale des mémoires de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions ». L’occasion...
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Urgent : appel à souscription. Il faut sauver Robespierre !

6 mai 2011
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Urgent : appel à souscription. Il faut sauver Robespierre ! Aggiornamento Histoire-Géographie emboîte le pas à d’autres associations et se fait  le relais de l’appel de Pierre Serna publié le 4 mai 2011 dans le journal Le Monde. Il concerne la vente prochaine, chez Sotheby’s, de documents inédits signés de la main de Robespierre, de nature épistolaire, notamment. Ces documents, qui font partie de l’Histoire...
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A propos du développement durable : Compte-rendu de la thèse de Caroline Leininger-Frézal

2 mai 2011
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Rédactrice : Sophie Gaujal Le développement durable et la construction d’un nouvel objet scolaire Savoir comment se construit un objet scolaire permet d’en comprendre les enjeux et les finalités. Le développement durable est l’un de ces nouveaux objets scolaires introduits dans l’enseignement de la géographie. Dans sa thèse soutenue en décembre 2009 sous le titre...
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Présentation

Ce carnet a pour objet de proposer une réflexion et des propositions dans l'optique d'un renouvellement de l'enseignement de l'histoire et de la géographie scolaires et universitaires. Il réunit une équipe d'enseignants et de chercheurs de différentes disciplines et degré d'enseignement qui souhaitent tout à la fois organiser une veille en ce domaine et construire un espace de discussions et de propositions à destination de la communauté éducative et du grand public. Il s'agira de discuter aussi bien des questions de programmes, de pratiques, d'épistémologie des deux disciplines, en confrontant des travaux scientifiques, des analyses et des témoignages. L'un des objectif principaux est de redonner la parole aux acteurs du terrain afin de constituer un lieu d'interpellation

Carnets de recherche