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	<title>Commentaires pour aggiornamento hist-geo</title>
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	<link>http://aggiornamento.hypotheses.org</link>
	<description>Réflexions et propositions pour un renouvellement de l&#039;enseignement de l&#039;histoire et de la géographie du primaire à l&#039;université</description>
	<lastBuildDate>Fri, 17 May 2013 10:52:33 +0000</lastBuildDate>
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		<title>Commentaires sur La commune de 1871 : enjeux de sa commémoration et de son enseignement par Eric Fournier</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1381#comment-33941</link>
		<dc:creator>Eric Fournier</dc:creator>
		<pubDate>Fri, 17 May 2013 10:52:33 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Bonjour, 
Non, pour l&#039;instant aucune prise de positions des groupes politiques que vous mentionnez. Je pense qu&#039;il faudra attendre les débats en séance. A priori, pas encore fixé dans le calendrier parlementaire.
Et merci
EF]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Bonjour,<br />
Non, pour l&#8217;instant aucune prise de positions des groupes politiques que vous mentionnez. Je pense qu&#8217;il faudra attendre les débats en séance. A priori, pas encore fixé dans le calendrier parlementaire.<br />
Et merci<br />
EF</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur La commune de 1871 : enjeux de sa commémoration et de son enseignement par Antonin Dubois</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1381#comment-33939</link>
		<dc:creator>Antonin Dubois</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 May 2013 09:18:39 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1381#comment-33939</guid>
		<description><![CDATA[Merci pour cet excellent billet. Je ne sais pas encore trop quoi en penser, mais c&#039;est toujours triste qu&#039;il faille passer par une loi mémorielle apparemment aseptisée pour faire connaître l&#039;histoire de la Commune... Votre dernier paragraphe propose d&#039;excellentes idées, effectivement bien plus proches des idées communardes (ou de l&#039;utopie communarde, c&#039;est selon), que ce que semblent proposer les députés socialistes et communistes. 
Avez-vous connaissance de réactions/prises de position de personnalités politiques de l&#039;UMP, de l&#039;UDI et/ou du FN sur cette volonté de commémoration de la Commune ?

Antonin Dubois]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Merci pour cet excellent billet. Je ne sais pas encore trop quoi en penser, mais c&#8217;est toujours triste qu&#8217;il faille passer par une loi mémorielle apparemment aseptisée pour faire connaître l&#8217;histoire de la Commune&#8230; Votre dernier paragraphe propose d&#8217;excellentes idées, effectivement bien plus proches des idées communardes (ou de l&#8217;utopie communarde, c&#8217;est selon), que ce que semblent proposer les députés socialistes et communistes.<br />
Avez-vous connaissance de réactions/prises de position de personnalités politiques de l&#8217;UMP, de l&#8217;UDI et/ou du FN sur cette volonté de commémoration de la Commune ?</p>
<p>Antonin Dubois</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur « L’historien de garde » au défaut du rôle social de l’historien ? par Florian Godefroy</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1329#comment-33930</link>
		<dc:creator>Florian Godefroy</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 14 May 2013 08:10:15 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Merci pour ce billet très intéressant. 

Il est vrai que l&#039;historien &quot;professionnel&quot; se doit de descendre de sa tour d&#039;ivoire afin de s&#039;engager/se positionner sur ces questions très politisées qu&#039;est le &quot;roman national&quot; ainsi que l&#039;histoire de France.
 Le problème étant que l&#039;histoire reste un domaine de spécialiste. Pensons alors à vulgariser, sans pour autant être dirigiste dans la pensée.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Merci pour ce billet très intéressant. </p>
<p>Il est vrai que l&#8217;historien &#8220;professionnel&#8221; se doit de descendre de sa tour d&#8217;ivoire afin de s&#8217;engager/se positionner sur ces questions très politisées qu&#8217;est le &#8220;roman national&#8221; ainsi que l&#8217;histoire de France.<br />
 Le problème étant que l&#8217;histoire reste un domaine de spécialiste. Pensons alors à vulgariser, sans pour autant être dirigiste dans la pensée.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami par Julie</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1299#comment-33885</link>
		<dc:creator>Julie</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 01 May 2013 19:29:20 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Je ne savais pas quoi dire en apprenant son départ. Je ne sais toujours pas trouver les mots aujourd&#039;hui. 

L&#039;art de prendre le monde à contrepied, de crucifier les idées préconçues. Le bon mot qui donne le sourire. Cette phrase, inoubliable: &quot;L&#039;enseignement, c&#039;est le métier de la répétition&quot;. Un scooter, un cigare. Une passion très discutable pour le Paris Saint-Germain. Un grand historien.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Je ne savais pas quoi dire en apprenant son départ. Je ne sais toujours pas trouver les mots aujourd&#8217;hui. </p>
<p>L&#8217;art de prendre le monde à contrepied, de crucifier les idées préconçues. Le bon mot qui donne le sourire. Cette phrase, inoubliable: &#8220;L&#8217;enseignement, c&#8217;est le métier de la répétition&#8221;. Un scooter, un cigare. Une passion très discutable pour le Paris Saint-Germain. Un grand historien.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Au bord de la crise de foi (e) : à propos du nouveau programme de 3ème. par chauvin</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1200#comment-33884</link>
		<dc:creator>chauvin</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 01 May 2013 12:22:32 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1200#comment-33884</guid>
		<description><![CDATA[A NRV, je compatis en tant que parent. Cet article est plus que jamais d&#039;actualité. Mon fils va bientôt passer son DNB et j&#039;ai l&#039;impression u&#039;il s&#039;agit du Baccalauréat. Comment font les élèves ordinaires qui n&#039;ont pas de coach scolaire! ces programmes sont TROP chargés en particulier l&#039;histoire/ géographie (qui canibalise tous les autres sujets); Par ailleurs, la terminologie employée dans ces matières ainsi qu&#039;en français connaît une véritable inflation de mots nouveaux souvent stupides ou redondants -on n&#039;est pas loin du syndrome du référentiel bondissant -même s&#039;il s&#039;agirait d&#039;un canular- et de l&#039;outil scripteur-. Je ne suis pas convaincue que les parents soient eux-même conscients de ce que l&#039;on impose à leurs enfants, à ceux qui ne réussissent pas on dit qu&#039;ils sont fainéants.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>A NRV, je compatis en tant que parent. Cet article est plus que jamais d&#8217;actualité. Mon fils va bientôt passer son DNB et j&#8217;ai l&#8217;impression u&#8217;il s&#8217;agit du Baccalauréat. Comment font les élèves ordinaires qui n&#8217;ont pas de coach scolaire! ces programmes sont TROP chargés en particulier l&#8217;histoire/ géographie (qui canibalise tous les autres sujets); Par ailleurs, la terminologie employée dans ces matières ainsi qu&#8217;en français connaît une véritable inflation de mots nouveaux souvent stupides ou redondants -on n&#8217;est pas loin du syndrome du référentiel bondissant -même s&#8217;il s&#8217;agirait d&#8217;un canular- et de l&#8217;outil scripteur-. Je ne suis pas convaincue que les parents soient eux-même conscients de ce que l&#8217;on impose à leurs enfants, à ceux qui ne réussissent pas on dit qu&#8217;ils sont fainéants.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Au bord de la crise de foi (e) : à propos du nouveau programme de 3ème. par NRV</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1200#comment-33881</link>
		<dc:creator>NRV</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 30 Apr 2013 13:44:45 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1200#comment-33881</guid>
		<description><![CDATA[Merci

En lisant cet article, je me sens moins seul.

Quelle horreur ce programme de 3ème!

Je ne comprends ni la pertinence de nos programmes, ni celle du brevet proposé (version 2013).

Je n&#039;ai jamais autant zappé, survolé de questions importantes, qu&#039;on ne peut jamais traiter correctement alors même qu&#039;ils intéressent les élèves.

Que dire de la géographie qui n&#039;est qu&#039;une géographie pour universitaire et non adaptée à un public de collège.
Les élèves ne savent même pas placer les océans , les villes ... et l&#039;on passe des heures sur des questions économiques, territoriales et complexes.

Bref une session 2013, une année droit dans le mur pour nos élèves et pour nous, car  nous ne prenons plus plaisir à enseigner notre matière et les élèves le ressentent.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Merci</p>
<p>En lisant cet article, je me sens moins seul.</p>
<p>Quelle horreur ce programme de 3ème!</p>
<p>Je ne comprends ni la pertinence de nos programmes, ni celle du brevet proposé (version 2013).</p>
<p>Je n&#8217;ai jamais autant zappé, survolé de questions importantes, qu&#8217;on ne peut jamais traiter correctement alors même qu&#8217;ils intéressent les élèves.</p>
<p>Que dire de la géographie qui n&#8217;est qu&#8217;une géographie pour universitaire et non adaptée à un public de collège.<br />
Les élèves ne savent même pas placer les océans , les villes &#8230; et l&#8217;on passe des heures sur des questions économiques, territoriales et complexes.</p>
<p>Bref une session 2013, une année droit dans le mur pour nos élèves et pour nous, car  nous ne prenons plus plaisir à enseigner notre matière et les élèves le ressentent.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Que retenir du XIXème siècle  ? Au-delà des clichés, les possibles. par Eric Fournier</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1286#comment-33879</link>
		<dc:creator>Eric Fournier</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 27 Apr 2013 13:06:33 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Oui la population rurale est un peu moins nombreuse dès les années 30 si l&#039;on prend en compte l&#039;ancien seuil statistique (1500 habitants agglomérés). Mais le seuil actuel défini après 1945 (2000) n&#039;est dépassé qu&#039;en 1954. Cette élévation du seuil est en soi significative. Au XIXe s, une agglomération de 1500 hab. a toutes les fonctions d&#039;une ville.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Oui la population rurale est un peu moins nombreuse dès les années 30 si l&#8217;on prend en compte l&#8217;ancien seuil statistique (1500 habitants agglomérés). Mais le seuil actuel défini après 1945 (2000) n&#8217;est dépassé qu&#8217;en 1954. Cette élévation du seuil est en soi significative. Au XIXe s, une agglomération de 1500 hab. a toutes les fonctions d&#8217;une ville.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Programmes du secondaire : allègements urgents, réécriture souhaitée par Blueben</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1351#comment-33873</link>
		<dc:creator>Blueben</dc:creator>
		<pubDate>Thu, 25 Apr 2013 15:31:56 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[je signe des deux mains et je suis très déçu de voir ce ministère s&#039;enliser...]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>je signe des deux mains et je suis très déçu de voir ce ministère s&#8217;enliser&#8230;</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Réformer la réforme : propositions pour un nouveau programme au lycée par Pescaloun</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1174#comment-33870</link>
		<dc:creator>Pescaloun</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Apr 2013 11:42:07 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[*excusez-moi, je me relis... &quot;le programme actuel PROPOSE PAR LE MINISTERE&quot; (pas le programme tel qu&#039;il est actuellement, mais tel qu&#039;il est actuellement proposé)]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>*excusez-moi, je me relis&#8230; &#8220;le programme actuel PROPOSE PAR LE MINISTERE&#8221; (pas le programme tel qu&#8217;il est actuellement, mais tel qu&#8217;il est actuellement proposé)</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Réformer la réforme : propositions pour un nouveau programme au lycée par Pescaloun</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1174#comment-33869</link>
		<dc:creator>Pescaloun</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Apr 2013 11:40:47 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Je vais aller un peu à contre-courant concernant le thème 2 du programme d&#039;histoire en Terminale: j&#039;ai pu constater que, même s&#039;il est extrêmement complexe, il est celui qui intéresse le plus les élèves, voire les passionne. De plus, il apporte une perspective différente (pour simplifier: histoire culturelle plutôt que relations internationales). Le programme actuel ressemble à une préparation à Sciences Po. 
Ne peut-on envisager de garder le thème 1 (parcours croisé avec la philo) puis de laisser aux enseignants le choix entre 2 des 3 thèmes? 
Je suis assez surpris par les choix du ministère, même si l&#039;articulation me semble bonne: pourquoi ne pas proposer par exemple de thèmes comme &quot;histoire du vote&quot; sur 2 siècles et plusieurs continents, par exemple, qui offre une voie d&#039;entrée accessible à des élèves sur le point d&#039;être majeurs ou qui le sont déjà? De même, les thèmes histoire de la médecine et des médicaments, ou histoire du sport, étaient d&#039;excellentes voies d&#039;entrée vers l&#039;interdisciplinarité des sciences humaines et une ouverture vers d&#039;autres disciplines que les élèves construisent d&#039;ordinaire comme cloisonnées (histoire des sciences, rapports entre culture populaire et politique).]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Je vais aller un peu à contre-courant concernant le thème 2 du programme d&#8217;histoire en Terminale: j&#8217;ai pu constater que, même s&#8217;il est extrêmement complexe, il est celui qui intéresse le plus les élèves, voire les passionne. De plus, il apporte une perspective différente (pour simplifier: histoire culturelle plutôt que relations internationales). Le programme actuel ressemble à une préparation à Sciences Po.<br />
Ne peut-on envisager de garder le thème 1 (parcours croisé avec la philo) puis de laisser aux enseignants le choix entre 2 des 3 thèmes?<br />
Je suis assez surpris par les choix du ministère, même si l&#8217;articulation me semble bonne: pourquoi ne pas proposer par exemple de thèmes comme &#8220;histoire du vote&#8221; sur 2 siècles et plusieurs continents, par exemple, qui offre une voie d&#8217;entrée accessible à des élèves sur le point d&#8217;être majeurs ou qui le sont déjà? De même, les thèmes histoire de la médecine et des médicaments, ou histoire du sport, étaient d&#8217;excellentes voies d&#8217;entrée vers l&#8217;interdisciplinarité des sciences humaines et une ouverture vers d&#8217;autres disciplines que les élèves construisent d&#8217;ordinaire comme cloisonnées (histoire des sciences, rapports entre culture populaire et politique).</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Programmes du secondaire : allègements urgents, réécriture souhaitée par F. Colomb</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1351#comment-33868</link>
		<dc:creator>F. Colomb</dc:creator>
		<pubDate>Wed, 24 Apr 2013 07:55:20 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1351#comment-33868</guid>
		<description><![CDATA[Le lien vers la pétition ne marche pas depuis votre article. Mais je ne m&#039;explique pas pourquoi, car apparemment il est identique à cette adresse là, qui fonctionne, elle! Enfin non, c&#039;est sans &quot;www.&quot;
http://histoiregeo-urgence-allegements.net
Mercredi 24 avril vers 10 heures.
Françoise Colomb]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Le lien vers la pétition ne marche pas depuis votre article. Mais je ne m&#8217;explique pas pourquoi, car apparemment il est identique à cette adresse là, qui fonctionne, elle! Enfin non, c&#8217;est sans &#8220;www.&#8221;<br />
<a href="http://histoiregeo-urgence-allegements.net" rel="nofollow">http://histoiregeo-urgence-allegements.net</a><br />
Mercredi 24 avril vers 10 heures.<br />
Françoise Colomb</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Programmes du secondaire : allègements urgents, réécriture souhaitée par Eric Allart</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1351#comment-33866</link>
		<dc:creator>Eric Allart</dc:creator>
		<pubDate>Tue, 23 Apr 2013 21:41:05 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1351#comment-33866</guid>
		<description><![CDATA[En tant que PLP Lettres-Histoire, je voulais aussi évoquer les lacunes des programmes du bac pro 3 ans, qui évacuent les conflits majeurs du XXème siècle. Par exemple la seconde guerre mondiale n&#039;est vue qu&#039;en troisième. Pas d&#039;étude du génocide en dehors de la politique de Vichy ! Ensuite la guerre froide n&#039;est perçue que par le prisme de la construction de la puissance des Etats-Unis. La première guerre mondiale n&#039;existe pas. Comment dans ces conditions vacciner contre les totalitarismes ?]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>En tant que PLP Lettres-Histoire, je voulais aussi évoquer les lacunes des programmes du bac pro 3 ans, qui évacuent les conflits majeurs du XXème siècle. Par exemple la seconde guerre mondiale n&#8217;est vue qu&#8217;en troisième. Pas d&#8217;étude du génocide en dehors de la politique de Vichy ! Ensuite la guerre froide n&#8217;est perçue que par le prisme de la construction de la puissance des Etats-Unis. La première guerre mondiale n&#8217;existe pas. Comment dans ces conditions vacciner contre les totalitarismes ?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Que retenir du XIXème siècle  ? Au-delà des clichés, les possibles. par E GIrard</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1286#comment-33858</link>
		<dc:creator>E GIrard</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 21 Apr 2013 07:03:55 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1286#comment-33858</guid>
		<description><![CDATA[Un texte riche et la référence à J M W Turner est ici très pertinente ; faire de l&#039;Histoire en intégrant l&#039;Histoire de l&#039;art est une très bonne chose. 
Une interrogation cependant : il me semble que la population urbaine a égalé et dépassé légèrement la population rurale en France dès les années 30 ?]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Un texte riche et la référence à J M W Turner est ici très pertinente ; faire de l&#8217;Histoire en intégrant l&#8217;Histoire de l&#8217;art est une très bonne chose.<br />
Une interrogation cependant : il me semble que la population urbaine a égalé et dépassé légèrement la population rurale en France dès les années 30 ?</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Le temps, l’espace, le passé, le présent : quelle combinatoire pour quel enseignement ? par Stévenot Fr.</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1332#comment-33840</link>
		<dc:creator>Stévenot Fr.</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 14 Apr 2013 12:28:31 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1332#comment-33840</guid>
		<description><![CDATA[Une rectification : le programme de Terminale S prévoit de traiter trois des quatre questions proposées, et n&#039;en impose pas deux comme il est indiqué dans le premier paragraphe, le choix étant restreint à deux autres thèmes (cf. Bulletin officiel spécial n° 8 du 13 octobre 2011 — http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57527 —, qui indique très expressément : « On traite trois questions au choix parmi les quatre suivantes »)

Bien cordialement,
Fr. Stévenot]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Une rectification : le programme de Terminale S prévoit de traiter trois des quatre questions proposées, et n&#8217;en impose pas deux comme il est indiqué dans le premier paragraphe, le choix étant restreint à deux autres thèmes (cf. Bulletin officiel spécial n° 8 du 13 octobre 2011 — <a href="http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57527" rel="nofollow">http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57527</a> —, qui indique très expressément : « On traite trois questions au choix parmi les quatre suivantes »)</p>
<p>Bien cordialement,<br />
Fr. Stévenot</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami par pascal hurard</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1299#comment-33824</link>
		<dc:creator>pascal hurard</dc:creator>
		<pubDate>Sun, 07 Apr 2013 20:53:33 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1299#comment-33824</guid>
		<description><![CDATA[Quelle tristesse !
 Je garderai le souvenir de notre camaraderie -certes ephémère- au lycée marcellin Berthelot de Saint Maur en hypokhâgne.Ce devait être en 1977-78.Le souvenir de la plaisanterie caustique et le goût de l&#039;histoire de la politique, les bons moments d&#039;une année d&#039;étudiants
Pascal hurard (pro d&#039;histoire-geo) au lycée victor Hugo à Carpentras)]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Quelle tristesse !<br />
 Je garderai le souvenir de notre camaraderie -certes ephémère- au lycée marcellin Berthelot de Saint Maur en hypokhâgne.Ce devait être en 1977-78.Le souvenir de la plaisanterie caustique et le goût de l&#8217;histoire de la politique, les bons moments d&#8217;une année d&#8217;étudiants<br />
Pascal hurard (pro d&#8217;histoire-geo) au lycée victor Hugo à Carpentras)</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur « L’historien de garde » au défaut du rôle social de l’historien ? par Stéphane Mantoux</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1329#comment-33819</link>
		<dc:creator>Stéphane Mantoux</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 06 Apr 2013 16:59:09 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1329#comment-33819</guid>
		<description><![CDATA[Billet très intéressant, merci.
Le débat est éminemment politisé et pose effectivement la question du rôle social de l&#039;historien. Mais n&#039;est-ce pas aussi que les auteurs du livre, et ceux qui gravitant autour, n&#039;assument pas tout à fait une identité politique clairement de gauche ? Ou cherche à dépasser (sic) le spectre politique, alors que c&#039;est probablement dans la posture inverse qu&#039;est la solution ?

Je m&#039;interroge aussi sur le défaut de vulgarisation de la part des historiens universitaire, malgré tout. La &quot;réussite&quot; ou mystification, c&#039;est comme on veut, opéré par Lorant Deutsch, montre clairement qu&#039;il y a un problème de ce côté. D&#039;ailleurs, même à droite, on le dit, sans pour autant applaudir des deux mains l&#039;ouvrage en question : c&#039;est peu dire.

Cordialement.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Billet très intéressant, merci.<br />
Le débat est éminemment politisé et pose effectivement la question du rôle social de l&#8217;historien. Mais n&#8217;est-ce pas aussi que les auteurs du livre, et ceux qui gravitant autour, n&#8217;assument pas tout à fait une identité politique clairement de gauche ? Ou cherche à dépasser (sic) le spectre politique, alors que c&#8217;est probablement dans la posture inverse qu&#8217;est la solution ?</p>
<p>Je m&#8217;interroge aussi sur le défaut de vulgarisation de la part des historiens universitaire, malgré tout. La &#8220;réussite&#8221; ou mystification, c&#8217;est comme on veut, opéré par Lorant Deutsch, montre clairement qu&#8217;il y a un problème de ce côté. D&#8217;ailleurs, même à droite, on le dit, sans pour autant applaudir des deux mains l&#8217;ouvrage en question : c&#8217;est peu dire.</p>
<p>Cordialement.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami par Mohamed</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1299#comment-33751</link>
		<dc:creator>Mohamed</dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Apr 2013 21:15:31 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1299#comment-33751</guid>
		<description><![CDATA[Thierry Aprile, mon professeur, mon formateur, mon ami! Quelle tristesse en apprenant son départ le 25 mars!
Thierry Aprile, je l&#039;ai connu en 2005 à l&#039;université Paris 8. Tout d&#039;abord, un enseignant qui marque par son érudition. Ensuite, un humour nous entrainant dans des rires interminables. Depuis cette première rencontre, à chaque fois que je le croisais dans les couloirs de l&#039;université, il y avait toujours un sourire, une petite blague car Thierry et moi avions des goûts opposés en terme de sport, de cuisine et également concernant les beautés du Maroc.
Thierry Aprile, je l&#039;ai retrouvé en 2008-2009 pour la préparation de l&#039;épreuve d&#039;ESD au capes d&#039;histoire-géographie. Trois heures de cours par semaine, quelques oraux et un 18 le jour j, admis au capes! Merci!
Thierry Aprile, mon formateur durant l&#039;année de PLC 2. Une visite dans ma classe de 4e au collège Anatole France des Pavillons sous bois, une reprise d&#039;une heure trente et ce jour là, j&#039;ai compris mon métier et ce que qu&#039;on me demandait. Je n&#039;oublierai jamais...
Cette même année, un voyage à Auschwitz et un voyage d&#039;études à Liverpool, grâce à Thierry, encore une fois.
Depuis juin 2010, je m&#039;arrangeais pour avoir connaissance des jours où il était présent à Paris 8 et j&#039;allais lui rendre visite, c&#039;était toujours un bon moment de le revoir. Je mesurais à quel point il était présent dans mon parcours et je ne le remerciais sûrement pas assez.
Alors, pour tout, merci Thierry! Je ne vous oublierais jamais.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Thierry Aprile, mon professeur, mon formateur, mon ami! Quelle tristesse en apprenant son départ le 25 mars!<br />
Thierry Aprile, je l&#8217;ai connu en 2005 à l&#8217;université Paris 8. Tout d&#8217;abord, un enseignant qui marque par son érudition. Ensuite, un humour nous entrainant dans des rires interminables. Depuis cette première rencontre, à chaque fois que je le croisais dans les couloirs de l&#8217;université, il y avait toujours un sourire, une petite blague car Thierry et moi avions des goûts opposés en terme de sport, de cuisine et également concernant les beautés du Maroc.<br />
Thierry Aprile, je l&#8217;ai retrouvé en 2008-2009 pour la préparation de l&#8217;épreuve d&#8217;ESD au capes d&#8217;histoire-géographie. Trois heures de cours par semaine, quelques oraux et un 18 le jour j, admis au capes! Merci!<br />
Thierry Aprile, mon formateur durant l&#8217;année de PLC 2. Une visite dans ma classe de 4e au collège Anatole France des Pavillons sous bois, une reprise d&#8217;une heure trente et ce jour là, j&#8217;ai compris mon métier et ce que qu&#8217;on me demandait. Je n&#8217;oublierai jamais&#8230;<br />
Cette même année, un voyage à Auschwitz et un voyage d&#8217;études à Liverpool, grâce à Thierry, encore une fois.<br />
Depuis juin 2010, je m&#8217;arrangeais pour avoir connaissance des jours où il était présent à Paris 8 et j&#8217;allais lui rendre visite, c&#8217;était toujours un bon moment de le revoir. Je mesurais à quel point il était présent dans mon parcours et je ne le remerciais sûrement pas assez.<br />
Alors, pour tout, merci Thierry! Je ne vous oublierais jamais.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami par Magalie</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1299#comment-33735</link>
		<dc:creator>Magalie</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 30 Mar 2013 17:51:31 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1299#comment-33735</guid>
		<description><![CDATA[J&#039;étais bien triste de ne plus vous avoir en cours. Je le suis encore plus depuis hier. Depuis que j&#039;ai appris votre départ. Qui égaiera désormais mes journées de railleries renversantes ? Je me réjouis d&#039;avoir croisé votre route. Y a des rencontres qu&#039;on n&#039;oublie pas. Bon vent Monsieur et hasta luego.
Mag, une élève.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>J&#8217;étais bien triste de ne plus vous avoir en cours. Je le suis encore plus depuis hier. Depuis que j&#8217;ai appris votre départ. Qui égaiera désormais mes journées de railleries renversantes ? Je me réjouis d&#8217;avoir croisé votre route. Y a des rencontres qu&#8217;on n&#8217;oublie pas. Bon vent Monsieur et hasta luego.<br />
Mag, une élève.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami par Florian</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1299#comment-33734</link>
		<dc:creator>Florian</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 30 Mar 2013 16:22:45 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1299#comment-33734</guid>
		<description><![CDATA[Thierry Aprile m&#039;a accompagné durant quasiment toutes mes années d&#039;études d&#039;histoire...
Son érudition me fascinait d&#039;autant plus qu&#039;il ne la mettait pas en avant pour impressionner. Je me souviens d&#039;ailleurs de ces nombreux moments où il prenait une voix faussement candide pour nous forcer à remettre en cause des pensées toutes faites. Il adorait battre en brèche les idées reçues. Aujourd&#039;hui, devenu prof,il m&#039;arrive souvent de penser à lui en cours lorsque je prends un malin plaisir à faire de même avec mes élèves. 
C&#039;est certain qu&#039;il va beaucoup nous manquer et qu&#039;il ne va pas quitter mes pensées : il m&#039;a marqué, moi, en tant que personne, par le soutien qu&#039;il a apporté à l&#039;étudiant puis le tout nouveau prof angoissé que j&#039;étais, et il continue indéniablement de marquer le prof que je suis, chaque jour, lorsque je prends ce plaisir monstre à apprendre à mes élèves à ne pas recracher des idées préconçues...
Merci M Aprile...]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Thierry Aprile m&#8217;a accompagné durant quasiment toutes mes années d&#8217;études d&#8217;histoire&#8230;<br />
Son érudition me fascinait d&#8217;autant plus qu&#8217;il ne la mettait pas en avant pour impressionner. Je me souviens d&#8217;ailleurs de ces nombreux moments où il prenait une voix faussement candide pour nous forcer à remettre en cause des pensées toutes faites. Il adorait battre en brèche les idées reçues. Aujourd&#8217;hui, devenu prof,il m&#8217;arrive souvent de penser à lui en cours lorsque je prends un malin plaisir à faire de même avec mes élèves.<br />
C&#8217;est certain qu&#8217;il va beaucoup nous manquer et qu&#8217;il ne va pas quitter mes pensées : il m&#8217;a marqué, moi, en tant que personne, par le soutien qu&#8217;il a apporté à l&#8217;étudiant puis le tout nouveau prof angoissé que j&#8217;étais, et il continue indéniablement de marquer le prof que je suis, chaque jour, lorsque je prends ce plaisir monstre à apprendre à mes élèves à ne pas recracher des idées préconçues&#8230;<br />
Merci M Aprile&#8230;</p>
]]></content:encoded>
	</item>
	<item>
		<title>Commentaires sur Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami par Stéphane</title>
		<link>http://aggiornamento.hypotheses.org/1299#comment-33732</link>
		<dc:creator>Stéphane</dc:creator>
		<pubDate>Sat, 30 Mar 2013 14:43:11 +0000</pubDate>
		<guid isPermaLink="false">http://aggiornamento.hypotheses.org/?p=1299#comment-33732</guid>
		<description><![CDATA[Quel regret d&#039;apprendre cette triste nouvelle. Thierry avait été mon professeur à l&#039;IUFM. Il nous avait appris à réfléchir, à surprendre nos élèves et passer au delà des idées reçues. C&#039;est une grande perte pour la profession et pour l&#039;humanité. 
Il restera cependant toujours dans mon cœur.]]></description>
		<content:encoded><![CDATA[<p>Quel regret d&#8217;apprendre cette triste nouvelle. Thierry avait été mon professeur à l&#8217;IUFM. Il nous avait appris à réfléchir, à surprendre nos élèves et passer au delà des idées reçues. C&#8217;est une grande perte pour la profession et pour l&#8217;humanité.<br />
Il restera cependant toujours dans mon cœur.</p>
]]></content:encoded>
	</item>
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