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Le déni du Monde

17 juin 2013
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auteur : Vincent Capdepuy Le dernier numéro du Débat est consacré à l’enseignement de l’histoire, au « difficile enseignement de l’histoire ». Car telle est la question/affirmation posée par Pierre Nora à l’orée de son éditorial : « Pourquoi est-il devenu si difficile d’enseigner l’histoire dans les classes du primaire et du secondaire ? C’est de cette question, fondée...
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Ciel ma reconquête !

30 mai 2013
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Rédactrices : Véronique Servat, Fanny Layani Parmi les débats qui ont accompagné et marqué les débuts de Vincent Peillon au ministère de l’Education Nationale, celui des rythmes scolaires fut l’un des plus médiatisés. L’attention s’est focalisée sur l’organisation de la semaine à l’école primaire mais aussi sur la durée des vacances scolaires d’été, question...
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Autour du génocide arménien : mémoire(s), loi(s), enseignement

27 mai 2013
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Le 27 avril dernier, le groupe “mémoire, histoire, archives” de la  LDH organisait  une journée d’étude ,en partenariat avec la Revue arménienne des questions contemporaines et le CVUH, autour du génocide arménien. il y  fut question d’enjeux scientifiques, mémoriels, politiques et éducatifs. Le collectif Aggiornamento fut sollicité pour une intervention sur l’enseignement, aujourd’hui,du génocide...
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Mémoires des traites et de l’esclavage : mise au point historique sur la question des réparations

13 mai 2013
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 NB : Nous publions ci-dessous une note de Marcel Dorigny permettant de donner quelques arguments aux enseignants pour expliciter le débat actuel sur la question des réparations réclamées le 10 mai par le CRAN et l’assignation en justice de la Caisse des dépôts. Après l’échec de la guerre de reconquête de Saint-Domingue, d’abord sous...
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Vulgariser les savoirs historiques, quels enjeux ?

9 mai 2013
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Rédactrices : Laurence De Cock & Véronique Servat Journée d’étude organisée par le Comité de Vigilance face aux Usages publics de l’histoire le 8 juin 2013 Vulgariser les savoirs historiques, quels enjeux ? Cette journée est dédiée à Thierry Aprile, notre ami trop tôt disparu, qui, entre autres choses, avait mis la saveur de sa...
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Programmes du secondaire : allègements urgents, réécriture souhaitée

23 avril 2013
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Ce Billet est l’occasion d’alerter sur le caractère urgent et nécessaire d’allègements conséquents des programmes des classes à examen (brevet et Baccalauréat) et de récapituler les quelques propositions déjà émises par le collectif. 1) Analyse critique des programmes de Troisième et de la nouvelle épreuve du brevet 2) Analyse critique des programmes de Terminale...
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Le temps, l’espace, le passé, le présent : quelle combinatoire pour quel enseignement ?

11 avril 2013
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Le temps, l’espace, le passé, le présent : quelle combinatoire pour quel enseignement ? Auteur : Vincent Capdepuy Introduction La réforme et la contreréforme de l’enseignement de l’histoire-géo en série scientifique au lycée ont suscité de nombreuses protestations, quoique pas toujours médiatisées ni très convergentes, et ont abouti à une mesure régressive autant sur le plan des horaires que sur celui des programmes. Dont acte. Il est cependant...
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Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami

28 mars 2013
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Pour Thierry Aprile, sur les traces d’un ami Rédactrice : Laurence De Cock “VIVE LES FEMMES, VIVE LEUR ENERGIE, VIVE LA REVOLUTION” (Thierry Aprile, 2013)   Il va de soi que ce billet n’a rien de conventionnel. Ni hommage « de la profession », ni bio-bibliographie insensible et distanciée, il n’est qu’une modeste évocation du travail d’un compagnon de route d’Aggiornamento, d’un...
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Que retenir du XIXème siècle ? Au-delà des clichés, les possibles.

28 mars 2013
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Que retenir du XIXème siècle  ? Au-delà des clichés, les possibles. Rédacteur : Eric Fournier Préambule : la fabrique d’une intervention. En 2012, Christian Delacroix, dans le cadre de la formation des futurs professeurs des écoles à l’université de Marne-La-Vallée, m’a demandé de donner une conférence sur les renouvellements de l’histoire du XIXe siècle à des étudiants en M1 – M2, tant pour les préparer...
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La Flip Class : un concept facile à comprendre mais difficile à mettre en place

29 janvier 2013
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Rédacteur : Matthieu Clément Le but du présent article est d’apporter quelques éclaircissements et analyses de pratiques à l’aune d’une tentative d’expérience de Flip Class en classe de seconde en histoire-géographie. Flip Class = classe inversée : une traduction bien maladroite… La Flip Class ? Le cours à la maison et les devoirs en...
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Comment enseigner l’histoire du genre et des homosexualités à l’école ?

10 novembre 2012
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Rédacteur : Mickaël Bertrand Dans une interview au journal Têtu du mois de novembre 2012, Najat Vallaud-Belkacem, ministre des Droits des femmes et porte-parole du gouvernement, a expliqué qu’elle désirait voir mentionner l’homosexualité des personnages historiques dans les manuels scolaires : « Aujourd’hui, ces manuels s’obstinent à passer sous silence l’orientation LGBT (lesbienne, gay, bi et...
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Pour un nouveau programme de géographie à l’école primaire

5 novembre 2012
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Rédacteurs : Pascal Clerc et Micheline Roumégous Dans l’actuel chantier de reconstruction de l’École, de réflexion sur les modes d’apprentissage et sur les savoirs à faire construire, nous ne pouvons qu’espérer de la volonté politique, qu’elle s’accompagne, dans la redéfinition d’une géographie pour l’école primaire, d’une exigence intellectuelle, sociale, civique et scientifique. Pour cela,...
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L’introduction controversée des civilisations extra-européennes dans les programmes d’histoire

22 mars 2012
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Rédactrice : Patricia Legris,  L’introduction dans le nouveau programme de cinquième (2008) de l’étude d’une civilisation de l’Afrique sub-saharienne a suscité dès la publication des textes officiels de vives réactions. Certains se sont plaints que les enseignants de collège ne pouvaient enseigner ce thème correctement par manque de formation quand d’autres dénonçaient le temps...
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Le manuel franco-allemand d’histoire – Histoire/Geschichte. Expérience de l’histoire au-delà du national.

10 février 2012
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Rédactrice : Philippine  Lefevre : Le manuel commun franco-allemand d’histoire est un projet de collection scolaire en trois tomes, publiés à partir de 2006. Le troisième Histoire/Geschichte, publié le premier et destiné à la classe de Terminale, traite de l’histoire de l’Europe et du monde de 1945 à nos jours. Il a ainsi précédé...
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Présentation

Ce carnet a pour objet de proposer une réflexion et des propositions dans l'optique d'un renouvellement de l'enseignement de l'histoire et de la géographie scolaires et universitaires. Il réunit une équipe d'enseignants et de chercheurs de différentes disciplines et degré d'enseignement qui souhaitent tout à la fois organiser une veille en ce domaine et construire un espace de discussions et de propositions à destination de la communauté éducative et du grand public. Il s'agira de discuter aussi bien des questions de programmes, de pratiques, d'épistémologie des deux disciplines, en confrontant des travaux scientifiques, des analyses et des témoignages. L'un des objectif principaux est de redonner la parole aux acteurs du terrain afin de constituer un lieu d'interpellation

Carnets de recherche